Календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе «Обществознание»




Скачать 319.03 Kb.
НазваниеКалендарно-тематический план разработан применительно к учебной программе «Обществознание»
страница1/4
Кравченко А И
Дата11.01.2013
Размер319.03 Kb.
ТипКалендарно-тематический план
  1   2   3   4
Рабочая программа по обществознананию 10 класс


Пояснительная записка

Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе «Обществознание» автор Кравченко А.И. Календарно-тематический     план     ориентирован     на     использование учебников«Обществознание» 10 класс, автор Кравченко А.И., а также дополнительных пособий: для учителя «Обществознание. Книга для учителя. 10 кл.» М.2010, автор  Певцова Е.А., Задачник по обществознанию  кл. М.2008., Конституция РФ 1993, Всеобщая декларация прав человека, Трудовой кодекс РФ.
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Настоящий календарно-тематический план учитывает направленность класса, в котором будет осуществляться учебный процесс:

Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности класса, календарно-тематический план предусматривает  организацию процесса обучения в объеме 70 часов. Увеличение количества повторительно-обобщающих уроков способствует организации самостоятельной работы учащихся с учебным материалом. Реализация задачного подхода в преподавании курса «Обществознание» и использование заданий разного уровня сложности позволяет сформировать свод базовых знаний, необходимых для решения конкретных жизненных ситуаций, развивать умения творческого подхода к решению проблем.
В соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса «Обществознание».
С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий , спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения .

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школь­ника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение ориентации в политических реалиях Российской Федерации и современного мира и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: « Обществознание» мультимедиа пособие, «Обществознание» практикум.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
должны знать/ понимать:

  • социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

  • закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

  • основные социальные процессы;

  • различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

  • особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

должны уметь: ­­­­

  • характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и назначение в жизни общества; проблемы человека в современном обществе;

  • осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из оригинальных неадаптированных текстов;

  • анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах;

  • сравнивать социальные объекты, выделяя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;

  • объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов;

  • раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

  • формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

  • подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

  • осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

владеть компетенциями: познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной.
способны решать следующие жизненно-практические задачи, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни :

    • эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

    • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

    • оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;

    • самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

    • нравственной оценки социального поведения людей;

    • предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

    •  ориентации в социальных и гуманитарных науках;

    • осуществления конструктивного взаимодействия людей с различными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.


N
п/п

 

Система уроков

Дидактическая  модель обучения

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения

Информационно-
методическое обеспечение





Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

1

Сферы общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблемное обучение.

 

Вводное повторение.
Актуализация изученного ранее материала в ходе беседы.

Индивидуальная
Участие в беседе.

Уровни освоения

Репродуктивный
- знать основные обществоведческие термины (распознавать и употреблять их в различных контекстах).
Продуктивный
- объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и процессы;
- приводить примеры, т.е. иллюстрировать, пояснять изученные теоретические положения, социальные нормы.

 

 

Общество как сложная динамическая система. Сферы общества: культура и духовная жизнь, экономическая, политическая, социальная.

 

 

 

Кравченко А.И., Обществознание. 10 кл.
Певцова Е.А. обществознание. 10 кл. Книга для учителя.
Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 кл.

 

2

1. Научное познание общества.
Виды и уровни человеческих знаний.

Проблемное обучение.

Задачный подход.

Проблемное изложение материала, лекция.

Индивидуальная
Составление конспекта, участие в беседе.

 

Репродуктивный
- давать определение понятиям: знание, опыт, сознание, сенсуализм, рационализм, истина, опыт, исследование, индукция, дедукция;
- знать, что представляет собой процесс познания.

 

Продуктивный
- характеризовать мифологическое и рационально-логическое знание;
- сравнивать теоретическое и обыденное сознание;
- объяснять понятие истины, ее критерии;
- объяснять роль знаний и интуиции в человеческой деятельности.

 

Творческий
- знать и апробировать в ходе мини-исследования основные компоненты научного исследования;
- характеризовать ступень научного познания общества, аргументировать свою точку зрения;
- участвовать в дискуссии «познаваем ли мир?»;
- высказывать оценочные суждения о роли интуиции в человеческой деятельности, приводить примеры.

 

 

Многообразие форм человеческого знания: обыденное, научное, философское, мифологическое, религиозное знание. Чувственное и рациональное, эмпирическое и теоретическое познание. Истина как цель познания. Критерии истины.

 

Певцова Е.А. обществознание. 10 кл. Книга для учителя.
Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 кл.

3

Теоретическое и обыденное сознание.

Проблемное обучение.

Задачный подход.

Решение проблемных задач.

Фронтальная
Обсуждение вопросов темы.

4

Научное познание общества. Проблема познаваемости мира.

Дискуссия.

Индивидуальная
Участвовать в дискуссии.

5

Понятие истины, ее критерии.

 

Проблемное изложение материала.

Индивидуальная
Подготовка сообщений об истинном и ложном в  науке.

6

Знание и интуиция в человеческой деятельности.

Семинар.

Групповая
Осуществлять поиск и систематизацию материала по ключевым вопросам семинара.

 

7

8

Естественнонаучное и социально-гуманитарное знание.
Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

Проблемное обучение.

Задачный подход

Проблемное изложение материала. Проблемная беседа.

Индивидуальная
Подготовка сообщений о современных проблемах в науке.

Репродуктивный
- раскрывать содержание понятий «гуманитарное» и «естественнонаучное» знание.
Продуктивный
- сравнивать естественнонаучное и социально-гуманитарное знание по самостоятельно выделенным критериям;
- выявлять и характеризовать современные проблемы науки.

 

Певцова Е.А. обществознание. 10 кл. Книга для учителя.
Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 кл.

9

Научное познание общества. Обобщение.

Проблемное обучение.

Задачный подход

Тестирование

 

 

Социально-гуманитарное и естественнонаучное знание.

Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 кл.
  1   2   3   4

Разместите кнопку на своём сайте:
Рефераты


База данных защищена авторским правом ©referat.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Школьные рефераты
Главная страница