Л. Н. Толстой Программа развития




НазваниеЛ. Н. Толстой Программа развития
страница10/11
Дата конвертации31.12.2012
Размер1.41 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Причины неуспеваемости учащихся, имеющие низкую учебную мотивацию:

Внутренние по отношению к школьнику недостатки биологического развития выявлены в

ходе медицинского обследования детей специалистами ЦРБ. Данные зафиксированы в медицинских картах, заполнены листки здоровья в классных журналах. Отмечаются основные отклонения в состоянии здоровье обучающихся, а именно:


  • дефекты органов чувств;

  • соматическая ослабленность;

  • психологические отклонения.

Недостатки психического развития учащихся выявлены психологом в ходе диагностики, при использовании методик обследования:

  • слабое развитие интеллекта,

  • слабое развитие воли, дети проявляют пониженную работоспособность,

  • внимание крайне неустойчиво, слабо развита память,

  • отсутствие у некоторых ребят учебно-познавательных интересов,

  • слабое развитие эмоциональной сферы личности,

  • учащиеся данной категории проявляют пассивность на уроках,

  • у некоторых обучающихся замедлена сообразительность.

Недостатки в воспитании учащихся:

  • недостатки в развитии моральных качеств личности,

  • недостатки в отношениях с учителями, коллективом, семьей и пр.

  • отсутствие навыков учебного труда, (обладают слабой организацией в работе, темп чтения замедленный),

  • нарушение дисциплины на уроках и переменах, правил поведения.

Внешние причины по отношению к ученику:

Недостатки образовательного опыта:

- проблемы в знаниях, в сформированности специальных умений, по различным предметам,

- проблемы в навыках учебного труда.

Недостатки влияния школы:

- недостатки в организации процесса обучения, отсутствие учебников у

отдельных ребят в связи с их не подготовкой к занятиям, УМК,

  • недостатки процесса воспитания, влияний школы (прогулы, грубые отношения с учителями, одноклассниками и пр.).

Недостатки влияния внешкольной среды:

  • недостаточное влияние семьи;

  • недостаточное влияние сверстников;

  • недостаточное влияние социума.

Для данной категории детей, имеющих низкую учебную мотивацию, характерна низкая степень обученности, что подтверждается при посещении уроков и наблюдениями за их деятельностью во время учебного процесса. Ученики лишь констатируют тот материал, который объясняется учителем, воспроизводить его устно или письменно не могут. Ответы учащихся односложны, они пытаются угадать правильные ответы на поставленные вопросы. Пересказывают содержание определенного текста, правила, но до конца не понимая его суть, т.е. характеризуют количество информации, а не смысловую сторону. Усвоение материала на основе зазубривания, что является одной из причин формализма в обучении. Элементарные умения и навыки, полученные теоретические знания с трудом реализуют на практике. Практически не могут и не хотят творчески применять полученные знания в новой нестандартной ситуации, конструировать новые способы деятельности и находить оригинальные подходы к решению поставленных целей и задач. У детей, имеющих низкую учебную и познавательную мотивацию, преобладающей оценкой знаний является «3», или «2/3», отсутствует у них интерес к внешкольным занятиям (кружки, спортивные секции, факультативы и др.), не проявляют активного участия в общественной жизни школы, класса. В большинстве случаев не умеют правильно распределить свою работу по времени при выполнении классной и домашней работы, соизмерить свои силы и трудности дела.

Задачи каждого учителя:

- наиболее точно и наглядно представлять себе индивидуальные особенности обучающихся с низкой мотивацией учения; выявлять у каждого те положительные задатки, с опорой на которые и строить УВП, реализуя принципы сотрудничества, индивидуального дифференцированного подходов.

- выстроить систему действий по обучению, воспитанию, развитию детей, имеющих недостаточную подготовку к учению.

Организации работы педагогического коллектива с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию, по обеспечению успешного усвоения базового уровня образования должна способствовать реализация данной Программы.

2 План мероприятий по реализации программного проекта

«Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию».


Организационная деятельность.

Задачи:

  • Выявить учащихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год;

  • Организовать работу класса выравнивания, групп учащихся для индивидуального и дифференцированного подходов в процессе обучения;

  • Создать условия для работы учащихся, имеющих низкую учебную мотивацию.




п/п

Содержание работы

Технологии

Ответ-

ственные

Сроки

Выход

1.

Формирование банка данных учащихся школы, составляющих группу риска.

Анализ фактической ситуации.

Зам директора по УВР.

Май-сентябрь, ежегодно.

Совещание при зам. директора по УВР.

2

Составление списков учащихся, заполнение диагностических карт и оформление педагогических характеристик на учащихся.

Анализ результатов психологических материалов с целью коррекции работы с учащимся.

Классные руководители, педагог-психолог.

Август – сентябрь,

ежегодно.

Совещание при зам. директора по УВР.

3

Формирование банка данных

о семьях учащихся, имеющих низкую учебную мотивацию.

Сбор информации от классных рук.

Классный руководитель

Август – сентябрь

МО кл. рук.

4

Определение оптимального количества часов школьного компонента по предметам на индивидуальные консультации.

Собеседование с учителями;

Отбор информации и её анализ.

Зам директора по УВР.

Сентябрьежегодно.

Совещание при директоре.

5

Проведение заседаний методических объединений совместно с администрацией школы по вопросу создания условий успешности обучения учащихся данной категории.

Отбор информации, её систематизация.



Рук. МО.

В течение учебного года.

Заседания

МО.

6

Организация совместной деятельности школы и комиссии по делам несовершеннолетних.

Конструирова-

ние программы работы.

Социаль-ный педагог.

График работы.

Заседание Совета по профилакти-ке.

7

Организация системы дополнительных занятий, подготовка расписания индивидуальных занятий, оформление журналов групповых и индивидуальных. занятий с учащимися.

Планы учителей- предметников, журналы.

Зам директора по УВР.

В течение учебного года.

Совещание при зам. директора по УВР.

8

Организация досуга учащихся в каникулы в рамках системы дополнительного образования.

Планы классных руководителей,

Годовой план работы.

Зам директора по ВР,

кл. рук.,

педагог- органи-затор.

В течение учебного года.

Совещание при зам. директора по ВР.

9

Систематизация работы классных руководителей по контролю за обучением учащихся, имеющих низкую мотивацию.

Анализ планов работы классных руководителей.

Зам директора по ВР.

В течение учебного года.

МО классных руководи-

телей.



Работа с педагогическими кадрами.

Задачи:

  • Организация помощи, обеспечивающей успешность учащимся в учебной деятельности.

  • Контроль за организацией рабочего места учащихся в учебное время.

  • Создание ситуации успеха в учебной деятельности.




1

Контроль администрации за посещаемостью учащимися уроков, мероприятий и дополнительных занятий в рамках классно–урочной и дополнительной системы образования.


Анализ школьной документации, планов работы классных руководителей по данному направлению

Зам. директора по УВР и ВР.

В течение учебного года

Совещание при директоре.

2

Индивидуальные беседы с учащимися, классными руководителями и учителями-предметниками по выявлению затруднений, препятствующих усвоению учебного материала.

Собеседование;

Тематический контроль.

Зам. директора по УВР,

социаль-ный педагог.

По мере необходимости в течение учебного года.

Совещание при зам. директора по УВР.

3

Обеспечение индивидуального и дифференцированного подходов при организации контроля усвоения материала учащимися по отдельным темам.

Персональный контроль, проверочные работы.

Зам. директора по УВР, учителя- предмет-ники


В течение учебного года.

Педсовет, МО.

4

Контроль за системой работы учителя по ведению рабочих и контрольных тетрадей, их проверкой и отработкой допущенных ошибок учащимися.

Анализ тетрадей;

Собеседование.


Рук. МО

В течение учебного года

МО учителей – предметни-ков.

5

Контроль за работой классных руководителей и учителей – предметников с дневниками учащихся по вопросу своевременного доведения до сведения родителей результатов обучения учащихся.

Собеседование;

персональ-

ный контроль.

Зам. директора по УВР, классные руководители.

В течение учебного года

МО учителей- предметни-ков, совещания при директоре.

6

Организация малых педсоветов с целью выявления проблем неуспеваемости учащихся «группы риска» и определения перспектив работы с ними.

Информация учителей, классных руководителей.

Зам. директора по УВР.

По годовомуплану.

Малые педсоветы

7

Отчеты классных руководителей и социального педагога о результатах совместной деятельности, способствующей организации обучения данной категории учащихся.


Отчёты и их анализ.

Социаль-ный педагог,

кл. рук.

В течение учебного года.

Совещание при директоре.

8

Посещение уроков у учителей – предметников, администрацией и руководителями МО для изучения работы учителя на уроке с учениками «группы риска».

Посещение уроков с последующим их анализом.

Зам. директорапо УВР,

рук. МО.

По плану

ВШК.

Совещание при директоре.

9

Контроль за накопляемостью отметок в классных журналах, работой по следу «2», работой над ошибками , допущенных в контрольных работах, объективностью выставления оценок по окончанию учебных четвертей, учебного года.

Посещение уроков,

Работа со школьной документацией,

собеседование.

Зам директора

по УВР.

В течение учебного года.


Совещание при директоре.


10

Обобщение опыта работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию с целью его распространения в рамках школы.

Посещение уроков, аналитические материалы.

Зам. директора

по УВР, рук. МО.

В течение учебного года

Педсовет.

11

Подготовка рекомендаций для учителей и классных руководителей по работе с учащимися.

Памятки, технологичес-кие карты, алгоритмы и др.

Социаль-ный

Педагог, зам. директора по УВР, рук. МО.



сентябрь

Методический совет.

12

Наличие на каждого неуспевающего ученика тетради индивидуальных занятий.




Учителя.

В течение учебного года.

Собеседование с учителями, учащимися..

13

Контроль за объёмом домашних заданий по всем предметам с целью предупреждения утомляемости учащихся.

Анкетирование.

Собеседовние;

анализ документации

Зам директора по УВР, рук.МО

В течение учебного года.

МО

14

Контроль преподавания отдельных предметов с целью выявления причин перегрузки учащихся и выработка рекомендаций по коррекции работы.

Анализ;

Анкетирование учащихся;

посещение уроков;

консультации.

Руково-дители МО

В течение учебного года

Совещание

при директоре.

15

Оказание методической квалифицированной помощи молодым учителям, работающим с учащимися «группы риска»

Посещение уроков;

Собеседование;

консультации.

Зам директора по УВР.

В течение учебного года.

Совещание при зам .директора по УВР.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Разместите кнопку на своём сайте:
Рефераты


База данных защищена авторским правом ©referat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Школьные рефераты
Главная страница