Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів




Скачать 189.3 Kb.
PDF просмотр
НазваниеПрограма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів
страница2/11
Г М Гребницький
Дата конвертации18.08.2012
Размер189.3 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

співчуття  до  принижених  і  знедолених,  передовсім  наводить приклади вияву  гуманізму письменника, його співчуття до принижених 
дітей.  Засудження  жаги  до  наживи,  холодного  і знедолених, передовсім дітей; 
розрахунку 
та 
бездуховності 
суспільства.  аналізує  провідні  засоби  характеристики    різних  суспільних  верств  Англії  30-х 
Розвінчання, «деромантизація» злочинного світу. 
років  ХІХ  ст.,  а  також  індивідуалізації  персонажів  (загострена  одноплановість 
Влучність  характеристики різних  суспільних верств  їхньої характеристики, індивідуалізоване мовлення, портрет); 
Англії  30-х  років  ХІХ  ст.  Провідні  засоби  висловлює  судження  про особливості    розвінчання,  «деромантизації»  злочинного 
індивідуалізації  персонажів.  Діккенс  як  майстер  світу. 
іронії  і  сарказму.  Соціальна  дієвість  творчості  наводить приклади діккенісівської іронії й сарказму; 
Діккенса. 
розмірковує  про  соціальну  дієвість  творчості  Діккенса  (після  публікації  роману 
уряд Англії був змушений створити спеціальну комісію щодо розслідування фактів, 
наведених у творі). 

Фéдір  ДОСТОЄВСЬКИЙ  (1821–1881).  «Злочин  і  Учень (учениця): 
кара». 
розповідає  про  головні  віхи  життєвого  і  творчого  шляху  письменника  і  місце  в 
Життєвий  і  творчий  шлях  письменника.  Творчість  ньому роману «Злочин і кара»; 
Достоєвського  як  одна  з  вершин  російської  і  називає  характерні  риси  літератури  реалізму  (правдиве  зображення  дійсності, 
всесвітньої  літератури.  Філософські,  етичні  й  аналітичний підхід до зображуваного і т.д.); 
естетичні  погляди  письменника  та  їхнє  втілення  в  визначає  творчість  російського  письменника  і  філософа  Достоєвського  як  одну  з 
художніх творах. 
вершин російської і всесвітньої літератури; 
Роман  «Злочин  і  кара»  як  утілення  нового,  полі-
акцентує  увагу  на  значному  філософському  (розвінчання  теорії  агресивного 
фонічного типу художнього мислення. Філософські,  індивідуалізму:  “тварь  я  дрожащая  или  право  имею”)  і  етичному  (співчуття  до 
соціальні,  психологічні  й  морально-етичні  ідеї  «знедолених і ображених») потенціалі роману “Злочин і кара”; 
твору. Еволюція образу Раскольнікова і розвінчання  простежує і підтверджує цитатами з тексту еволюцію образу Раскольнікова; 
теорії сильної особистості, «надлюдини». Розкриття  висловлює  власні  судження  щодо  теорії  сильної  особистості,  “надлюдини”  і 
складності  та  суперечливості  духовного  світу  підтверджує їх прикладами і цитатами з тексту; 
людини.  Система  образів  роману,  значення  і  розкриває  особливості  системи  образів  роману,  зокрема  –  знаходить  у  Родіона 
символіка його назви. 
Раскольнікова  і  Соні  Мармеладової  спільне  (обидва  вчинили  переступ  проти 
 
суспільних  законів  і  норм:  він  став  убивцею,  а  вона  –  повією)  і  різне  (вона 
пожертвувала собою заради інших, а він пожертвував іншими заради себе); 
висловлює  особисте  ставлення  до  проблем,  що  піднімаються  в  творі, 
аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту. 
Висловлює судження щодо символіки  назви твору; 
ТЛ  Дає  визначення  поняття  «роман»  і  його  різновидів,  зокрема  «психологічного 
роману», «філософського роману». 


Лев ТОЛСТÓЙ (1828–1910) «Анна Кареніна»  
Учень (учениця): 
Життєвий  і  творчий  шлях  письменника.  Творчість  розповідає  про  головні  віхи  життєвого  і  творчого  шляху  письменника  і  місце  в 
Льва  Толстого  як  найповніший  вияв  можливостей  ньому роману «Анна Кареніна»; 
реалістичної  літератури.  Духовні  й  творчі  шукання  визначає  творчість  Л.Толстого  як  найповніший  вияв  можливостей  реалістичної 
та здобутки письменника. 
літератури; 
Роман  “Анна  Кареніна”.  Образи-характери  роману,  виділяє ключові епізоди  роману (зустріч Анни і Вронського на вокзалі, побачення 
пластичність  змалювання  і  психологічна  глибина.  Анни з сином тощо); 
Суперечливий  образ  Анни.  Образ  Левіна,  його  називає  основні  проблеми  твору:  роль  сім’ї  у  житті  людини  (“мысль  семейная” 
автобіографічна  складова.  Паралелізм  у  композиції  /Л.Толстой/);  пошуки  основ  міцних  сімейних  стосунків  (“усі  щасливі  сім’ї  схожі 
роману, особливості стилю. 
між  собою,  кожна  нещаслива  сім’я  нещасна  по-своєму”);  право  жінки/чоловіка  на 
“Діалектика душі” толстовських героїв.  
життя за порухами власної душі чи обов’язок перед членами своєї сім’ї, передовсім 
дітьми (доля Сергія Кареніна та маленької Ані) і т.д.; 
характеризує  образи  головних  героїв  твору  в  їхній  психологічній  глибині 
(насамперед  –  суперечливий  образ  Анни;  крім  того  –  образи  Олексія  Кареніна, 
Стіви Облонського, Вронського, Левіна; 
доводить,  що  проблематика  роману  “Анна  Кареніна”  має  загальнолюдське 
значення; 
висловлює  особисте  ставлення  до  проблем,  що  піднімаються  в  творі, 
аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту. 
         2. Традиції і новаторські зрушення в поезії середини – другої половини XIX ст. 

Загальна характеристика провідних шляхів розвитку  Учень (учениця): 
поезії сер. ХІХ ст.  
розповідає про провідні шляхи розвитку поезії середини-другої половини ХІХ ст.  
Етичні  та  естетичні  засади  соціально  спрямованої  висловлює  власне  судження  про    етичні  та  естетичні  засади  соціально 
лірики  (М.Некрасов).  Нові  грані  романтичного  спрямованої лірики; 
поетичного  світу  в  творчості  «пізніх»  романтиків  розмірковує  про феномен «чистого мистецтва» у поезії, а також про  світоглядно-
(Ш.Бодлера,  В.Вітмена,  Ф.Тютчева).  Принципи  естетичні зрушення у мистецтві та літературі  середини – другої половини XIX ст.; 
«чистого  мистецтва»  у  поезії  (група  «Парнас»,   
творчість А.Фета). 
ТЛ Дає визначення поняття «декаданс». 
Світоглядно-естетичні  зрушення  у  мистецтві  та 
літературі. Поняття про декаданс. 

Микóла  НЕКРÁСОВ  (1821  –  1877).  “О  шостій  Учень (учениця): 
вчора  завернув...”;  «Роздуми  біля  парадного  розповідає про головні віхи життєвого і творчого шляху поета; 
під’їзду»; «Трійка»; «На смерть Шевченка». 
пояснює, чому М.Некрасова називають «співцем страждань народних»; 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Разместите кнопку на своём сайте:
Рефераты


База данных защищена авторским правом ©referat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Школьные рефераты
Главная страница