Методические приемы : проблемные вопросы




Скачать 88.98 Kb.
НазваниеМетодические приемы : проблемные вопросы
Дата15.08.2012
Размер88.98 Kb.
ТипДокументы
Экспертное заключение по результатам деятельности и профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38» г. Петрозаводска

Прокиной Натальи Александровны.


Прокина Наталья Александровна закончила Поморский государственный университет им. М.В.Ломоносова в 2000г. в г. Архангельске. Работает учителем русского языка и литературы в этой школе с 15.02.2005г. по 9 разряду, с 1.09.2006г. по 10 разряду. Педагогический стаж - 5 лет.

Прошла курсы повышения квалификации 18-30.05 2005г. в Государственном образовательном учреждении Институт повышения квалификации работников образования по программе «Интернет-технологии для учителя предметника».

I Анализ посещенных уроков.

1. 1.10.2006 посещен урок русского языка Дворянкиной Л.В. Урок проведен в 6А классе по теме «Словообразование. Повторение изученного материала».

Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний. Триединая задача:

- образовательная: повторить и закрепить теоретические и практические знания учащихся по теме «Словообразование»;

- развивающая: развивать у учащихся умение выделять главное при определении орфограммы, обобщать изученное, развивать самостоятельность учащихся, используя проблемные вопросы, творческие задания;

- воспитывающая: воспитывать у учащихся чувство позитивной оценки и самооценки.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, тестовая.

Методы обучения: словесно-наглядный проблемно-поисковый (эвристический).

Методические приемы:

- проблемные вопросы,

- использование межпредметных связей,

- практические упражнения.

Педагогические технологии:

- технология проблемного обучения,

- элементы игровой технологии,

- здоровье сберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).


Выводы по ходу урока:

- учитель допускает в своей речи ошибки лексического и синтаксического порядка при общении с ребятами,

- недостаточное количество учеников занято индивидуальной работой,

- методически урок построен грамотно, все этапы урока по времени соответствовали норме,

- виды и формы работы соответствуют данному типу урока,

- психологический климат в норме, учитель хорошо знает индивидуальные особенности учеников, умело руководит ходом урока.

Рекомендации:

- на уроках большой насыщенности обязательно проводить физкультминутку;

- следить за четкостью формулировок при опросе и повторении материала.

2. 2.21.2006 посещен урок русского языка Староверовой Г.И. Урок прошел в 6А классе по теме «Имя существительное. Личные окончания существительных»

Тип урока: изучение нового материала.

Четко поставлена триединая задача:

- образовательная: познакомить учащихся с правописанием личных окончаний существительных;

- развивающая: дифференцированный подход к обучению, развитие речи (составление лингвистического рассказа);

- воспитывающая: воспитание любви к родной природе.

Структура урока выдержана.

Формы работы: фронтальная (проверка домашней работы), индивидуальная (работа с перфокартами).

Методы обучения: словесно-наглядный, иллюстративный.

Методические приемы:

- работа с учебником,

- фронтальный опрос,

- практические упражнения,

- элементы развития речи.

Стиль общения с учащимися корректный, выдержанный.

Домашнее задание соответствует объему.

Поставленные цели и задачи выполнены.


Рекомендации:

- использовать в своей работе более эффективные методы, например, эвристический, проблемный, исследовательский и т.д.;

- обратить внимание на разнообразные формы работы;

- поддерживать работоспособность учащихся путем проведения физкультминуток;

- обращать внимание на собственную речь;

- рационально распределять время;

- продумывать материал и работу с учащимися.

3. 16.10.2006 посещен урок литературы Пименовой Т.Е. в 5В классе по теме «Инсценирование басен И.А.Крылова».

Тип урока: обобщение изученного материала.

Поставлены задачи:

- развитие речи учащихся,

- обучение выразительному чтению наизусть;

- обучение инсценированию басен, чтению по ролям,

- привитие интереса к театральному действу, к творчеству Крылова И.А.

Формы работы: фронтальная (опрос учащихся по домашнему заданию), групповая (инсценирование басен по группам).

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, словесный (выразительное чтение наизусть).

Способы изучения:

- инсценирование,

- наблюдение над языковым материалом,

- коллективная работа в группах, слово учителя.

Педагогические технологии:

- игровые технологии,

- здоровьесберегающие технологии.

Рекомендации:

- заранее проверять готовность учащихся к уроку,

- обеспечивать подготовку всех учеников (готовы были не все),

- своевременно заканчивать урок,

- продумывать каждый этап урока,

- четко формулировать домашнее задание.


II. Внеклассная работа по предмету.

1.11.2006 Прокиной Н.А. проведена игра по станциям «В мире басен Крылова».

Цель: повторение и закрепление материала по теме; привитие интереса к творчеству Крылова, способствовать развитию коллективного творчества учащихся.

Участники: 3 команды 5-ых классов (по 10 человек)

Организация конкурса четко продумана:

жюри (учителя и ученики старших классов), задания на станциях, таблички с названиями станций, подведены итоги, подготовлены грамоты и призы.

Названия станций: «Блиц-опрос», «Инсценирование», «Викторина».

Рекомендации:

- привлекать к участию в подобного рода мероприятиях большее количество участников (группа поддержки);

- моменты, связанные с инсценированием, делать более зрелищными, открытыми.

В период аттестации проведены следующие мероприятия:

Февраль 2005г. Конкурс стихов о Великой Отечественной войне

Февраль 2005 г. Литературная композиция по карело-финскому эпосу «Калевала»

апрель 2005г. Конкурс сочинений о великой Отечественной войне

12.10.2005 Викторина «В мире сказок»

16.11.2005 Игра «Русский медвежонок»

24.11.2005 Олимпиада по русскому языку

13.02.2006 Игра «Кто хочет стать пятионером?»

27.02.2006 Конкурс чтецов «Я и мир»

1.11.2006 Игра по станциям «В мире басен Крылова»

16.11.2006 Игра «Русский медвежонок»

27.11.2006 Олимпиада по русскому языку

4.12.2006 Игра «Кто хочет стать пятионером?»

Итоги мониторинга успешности обучения:

2005г. 1 место на конкурсе чтецов ученица 7Б класса Полойникова Н.

2005г. лауреат конкурса сочинений о Великой Отечественной войне ученица 6Б класса Чумак К.

2005г. Олимпиада по русскому языку 1 место Котович Т., 2 место Юшков В., 3 место Чумак К. ученики 7 Б класса

2006г. Олимпиада по русскому языку 1 место Котович Т., 2 место Яненко Л., 3 место Андреева А. ученики 8Б класса, Успехова Д. ученица 8А класса.


III. Методическая работа. Самообразование.

Темы методической работы:

Игра на уроках русского языка.

Тест как форма проверки знаний.

Представлены рефераты по данным темам.

Реферат на тему «Игровые формы уроков русского языка» учителя Прокиной Н.А. интересен с практической точки зрения. Опираясь на опыт преподавания в 5-6 классах, учитель показывает роль игры в усвоении знаний учащимися среднего школьного возраста. Представлены: разнообразные игровые приемы на уроках русского языка, в приложении – образцы уроков и фрагменты из них.

Реферат на тему «Тест как форма контроля знаний» имеет определенную научную значимость: дает подробное представление об истории и особенностях тестов, об их видах, классификации.

Рефераты построены в соответствии со всеми требованиями: есть план, сформулированы цели, представлена литература по теме, работы разделены на главы, разделы, выделено главное.

Выступления на МО в 2005 и 2006г.г.

Рекомендации:

- продолжить работу по теме «Игра на уроках русского языка»,

- выступить с рефератом «Тест как форма контроля знаний» на ШМУ,

- представить в январе 2007г. открытый урок по одной из данных тем.


IV. Образовательные программы.

Представлены образовательные программы:

- по русскому языку (под редакцией Ладыженской Т.А.) с 5 по 9 класс,

- по литературе (под редакцией Коровиной В.Я.) с 5 по 8 класс.


V. Тематическое планирование.

Темпланы представлены Прокиной Н.А. по русскому языку и литературе в 5-8 классах. Составлены в соответствии с требованиями программ, напечатаны, указаны даты.

Разделы в темпланах по русскому языку:

- номер, тема, количество часов, параграф, дата, словарная работа, орфоэпическая работа, развитие речи, повторение, домашнее задание.

Разделы в темпланах по литературе:

- номер, тема, количество часов, дата, домашнее задание.

Рекомендации:

- дополнить в планирование по литературе разделы:

«Теория литературы», «Наизусть», «Развитие речи».


VI. Качество обученности. Срез знаний.

Представлены диаграммы сравнения качества обученности за 2005-2006 учебный год.

Итог: повысилась успеваемость в 6А на 40% по русскому языку и на 30% по литературе;

в 7А – на 55% по русскому языку и на 50% по литературе;

в 6Б – на 20% по русскому языку; в 7Б – на 20% по русскому языку. Успеваемость по литературе в 7А, Б и 6Б классах – 100%. (Диаграммы прилагаются).

Представлен анализ контрольных диктантов в 7А, Б и 5А классах за 2005г.

(диаграммы прилагаются).


VII. Открытые уроки.

За аттестационный период Прокиной Н.А. проведены следующие открытые уроки:

20.05.2005 в 6Б классе литературная композиция «Помните, через года, через века, помните…»

14.02.2006 в 7Б классе «Грин – рыцарь мечты» (литература)

13.02.2006 Игра «Кто хочет стать пятионером» (литература).

Уроки прошли на хорошем методическом уровне. Анализ уроков представлен на МО русского языка и литературы. Уроки проведены в школе для учителей.


VIII. Участие в семинарах и методических днях.

30.11.2005 и 9.11.2006 Выступление на семинарах по преемственности в 5 классах

1.12.2005 Методический день в Школе№14

6.12.2005 и 6.12.2006 Семинар для классных руководителей

10.12.2005 Семинар в школе № 29 ЗСТ

12.01.2006 Семинар по ГО

май 2006г. Семинар для организаторов ЕГЭ

24.10.2006 Семинар по ЗСТ

8.11.2006 Участие в «Дне Здоровья для педагогов округа»


IX. Общественная работа.

Секретарь МО учителей филологов

Подготовка и оформление стенда для конкурса по ЗСТ

Организация конкурса чтецов

Организатор ЕГЭ

Секретарь выпускных экзаменов

Подготовка дидактических материалов к конкурсам

Помощь в оформлении школьной газеты, посвященной 65-летию битвы за Москву в декабре 1941г.

Организатор на окружной олимпиаде в Державинском лицее

X. Приказы по школе.

Благодарность за организацию уборки на территории школы.

Благодарность за проведение внеклассного мероприятия по литературе.

Благодарность за организацию досуговой деятельности учащихся 8А класса.

Благодарность за проведение ремонта кабинета № 34.


Экспертное заключение:

Экспертная группа считает, что по итогам экспертизы профессиональной деятельности учитель русского языка и литературы школы № 38 Прокина Н.А. может претендовать на II категорию по должности «учитель русского языка и литературы» и ходатайствует перед администрацией школы № 38 о присвоении ей этой категории.


8.12.2006

Эксперты: ____________________(Пименова Т.Е.)

__________________(Дворянкина Л.В.)

_________________(Староверова Г.И.)




Разместите кнопку на своём сайте:
Рефераты


База данных защищена авторским правом ©referat.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Школьные рефераты
Главная страница