Программа по окружающему миру пояснительная записка




Скачать 172.53 Kb.
PDF просмотр
НазваниеПрограмма по окружающему миру пояснительная записка
страница11/11
Дата27.08.2012
Размер172.53 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

связанных с развитием культуры Российского государства;  
  называть основные события в культурной жизни России и их даты (в 
разные исторические времена); 
  называть  имена  выдающихся  деятелей,  писателей,  композиторов 
разных исторических эпох;  
  называть  имена  наиболее  известных  правителей  Древней  и  Руси  и 
России  разных  ис торических  эпох,  рассказывать  об  их  вкладе  в  развитие 
общества и его культуры;  
  узнавать символы царской власти;  
  знать имя Президента современной России;  
  составлять 
рассказ-повествование 
об 
основных 
событиях, 
связанных  с  освободительными  войнами  Руси  и  России,  называть  даты  их 
протекания.  
 
 
Планируемые результаты обучения 
 
1. К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:  
—  воспроизводить  свое  полное  имя,  домашний  адрес,  название  города, 
страны, достопримечательнос ти столицы России; 
—  различать  дорожные  знаки,  необходимые  для  безопасного 
пребывания  на  улице;  применять  знания  о  безопасном  пребывании  на 
улицах; 
 — 
ориентироваться 
в 
основных 
помещениях 
школы, 
их 
местоположении; 
—  различать  особенности  деятельнос ти  людей  в  разных  учреждениях 
культуры и быта; приводить примеры различных профессий; 
— различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»; 
—  определять
  последовательность  времен  года  ( начиная  с  любого), 
находить 
ошибки 
в 
предъявленной 
последовательнос ти; 
кратко 
характеризовать сезонные изменения; 
—  устанавливать  зависимости  между  явлениями  неживой  и  живой 
природы;  
— 
описывать 
(характеризовать) 
отдельных 
предс тавителей 
растительного и животного мира; 
— сравнивать домашних и диких животных. 
К концу обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:  
анализировать  дорогу  от  дома  до  школы,  в  житейских  ситуациях 
избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения; 
— различать основные нравственно-этические понятия; 
—  рассказывать  о  семье,  своих  любимых  занятиях,  составлять 
словесный портрет членов семьи, друзей; 
—  участвовать  в  труде  по  уходу  за  рас тениями  и  животными  уголка 
природы. 
 
21 

 
2. К концу обучения во втором классе учащиеся научатся:  
— 
составлять 
небольшие 
тексты 
о 
семье: 
труде, 
отдыхе, 
взаимоотношениях членов семьи. 
—  называть  основные  права  и  обязанности  граждан  России,  права 
ребенка;  
—  оценивать  жизненную  ситуацию,  а  также  предс тавленную  в  
художественном 
произведении 
с 
точки 
зрения 
этики 
и 
правил 
нравственнос ти; 
—  различать  (соотносить) 
прошлое-настоящее-будущее;  год-век 
(столетие); соотносить событие с датой его происхождения; 
—  кратко  характеризовать  Солнечную  систему  (солнечную  «семью»); 
называть отличия Земли от других планет Солнечной системы; 
— называть царства природы;  
— описывать признаки животного и растения как живого существа; 
— моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания; 
—  различать  состояния  воды  как  вещества,  приводить  примеры 
различных состояний воды;  
—  устанавливать  основные  признаки  разных  сообществ;  сравнивать 
сообщества;  
—  описывать  представителей  растительного  и  животного  мира  разных 
сообществ; 
—  сравнивать  представителей  растительного  и  животного  мира  по 
условиям их обитания; 
К концу обучения во втором классе учащиеся могут научиться:  
— «читать» информацию, представленную в виде схемы; 
—  воспроизводить  в  небольшом  рассказе-повествовании  (рассказе-
описании) изученные сведения из истории Древней Руси; 
—  ориентироваться  в  понятиях:  Солнечная  система;  сообщество, 
деревья-кустарники- травы,  лекарственные  и  ядовитые  растения;  плодовые  и 
ягодные культуры» 
—  проводить  несложные  опыты  и  наблюдения  (в  соответствии  с 
программой); 
— приводить примеры из Красной книги России (своей местности). 
 
3. К концу обучения в третьем классе учащиеся научатся:  
— характеризовать условия жизни на Земле;  
— устанавливать зависимости между состоянием воды  и  температурой 
воздуха; 
 — описывать свойства воды (воздуха); 
— различать растения разных видов, описывать их; 
— 
объяснять 
последовательнос ть 
развития 
ж изни 
растения, 
характеризовать значение органов растения; 
— объяснять отличия грибов от растений; 
— характеризовать животное как организм; 
 
22 

—  устанавливать  зависимость  между  внешним  видом,  особенностями 
поведения и условиями обитания животного; 
— составлять описательный рассказ о животном; 
приводить примеры (конструировать) цепи питания; 
—  характеризовать  некоторые  важнейшие  события  в  истории 
российского государства (в пределах изученного); 
—  сравнивать  картины  природы,  портреты  людей,  одежду,  вещи  и  др. 
разны эпох; 
—  называть  даты  образования  Древней  Руси,  венчания  на  царства 
первого  русского  царя;  отмены  крепостного  права;  свержения  последнего 
русского царя; 
— работать с географической и исторической картой, контурной картой. 
 
К концу обучения в третьем классе учащиеся могут научиться:  
—  ориентироваться  в  понятии  «историческое  время»;  различать 
понятия «век», «столетие», «эпоха»; 
—  анализировать  модели,  изображающие  Землю  (глобус,  план,  карту). 
Различать  географическую  и  историческую  карты.  Анализировать  масштаб, 
условные обозначения на карте;  
—  приводить  примеры  опытов,  подтверждающих  различные  их 
свойства; 
— проводить несложные опыты по размножению растений. 
—  проводить  классификацию  животных  по  классам;  выделять  признак 
классификации;  
—  рассказывать  об  особенностях  быта  людей  в  разные  ис торические 
времена 
—  ориентироваться  в  сущности  и  причинах  отдельных  событий  в 
истории  родной  с траны  (крепостное  право  и  его  отмена;  возникновение 
ремесел; научные открытия и др.); 
—  высказывать  предположения,  обсуждать  проблемные  вопросы, 
сравнивать свои высказывания с текстом учебника.  
 
4. К концу обучения в четвертом классе учащиеся научатся:  
—  характеризовать  признаки  живого  организма,  характерные  для 
человека; 
—  моделировать  в  учебных  и  игровых  ситуациях  правила  безопасного 
поведения в среде обитания; 
—  устанавливать  последовательность  возрастных  этапов  развития 
человека; характеризовать условия роста и развития ребенка; 
—  оценивать  положительные  и  отрицательные  качес тва  человека; 
приводить  примеры  (жизненные  и  из  художественной  литературы)  
проявления доброты, честности, смелости и др.; 
 — анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в 
соответс твии с учебной задачей находить на географической и исторической 
карты объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;  
 
23 

—  описывать  характерные  особенности  природных  зон  России, 
особенности почв своей местности; 
— составлять рассказ-описание о странах-соседях России;  
—  различать  год,  век,  арабские  и  римские  цифры,  пользоваться 
терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»; 
—  соотносить  события,  персоналии  с  принадлежностью  к  конкретной 
исторической эпохе; 
— называть имена наиболее известных правителей разных ис торических 
эпох ( в рамках изученного), рассказывать об их вкладе в развитие общества 
и его культуры; 
— различать (называть) символы царской власти, символы современной 
России. Называть имя  Президента современной России; 
—  описывать  основные  события  культурной  жизни  России  (в  разные 
исторические эпохи), называть их даты (в рамках изученного); 
—  называть  имена  выдающихся  деятелей,  писателей,  композиторов  
разных исторических эпох. 
К концу обучения в четвертом классе учащиеся могут научиться:  
—  применять  в  житейской  практике  правила  здорового  образа  жизни,  
соблюдать  правила  гигиены  и  физической  культуры;  различать  полезные  и 
вредные привычки; 
—  различать  эмоциональное  состояние  окружающих  людей  и  в  
соответс твии с ним строить общение; 
—  раскрывать  причины  отдельных  событий  в  жизни  с траны  (войны,  
изменения  государственного  устройства,  события  в  культурной  жизни)  /в  
рамках изученного/. 
 
24 

 
Тематическое планирование 
 
Название раздела  Программное содержание  Характеристика деятельности детей  
(темы) 
(универсальные учебные действия) 
1 класс 
Ты — 
Статус ученика, 
Наблюдения. М оделирование ситуаций 
первоклассник 
школьника. 
поведения 
в 
разных 
школьных 
Одноклассники, правила 
помещениях, 
на 
улицах 
города. 
поведения в школе. 
Игровая 
деятельность: 
правила 
Правила 
дорожного 
движения. 
Учебные 
взаимоотношений. 
действ ия  в  совместной  деятельности 
Режим дня 
(парная работа). 
первоклассника. Дорога от 
дома до школы. 
Безопасность на улицах и 
дорогах.  
Ты и здоровье 
Органы чувств. 
Дидактическая  игра:  принятие  задачи, 
Закаливание. Культура 
выполнение  правил.  М оделирование 
питания. 
ситуаций  на  правила  поведения  во 
время еды. 
Мы и вещи 
Труд  людей,  профессии.  Коммуникативная 
деятельность: 
безопасное 
поведение  с  характеристик а  труда  людей  разных 
бытовыми  электрическими  профессий.  М оделирование  ситуаций 
и газовыми приборами. 
ОБЖ 
при 
пользовании 
бытовыми 
электрическими 
и 
газовыми 
приборами. 
Родная природа 
Сезонные 
изменения 
в  Наблюдения:  характеристик а основных 
природе. 
Растения 
и  признаков времени года. Установление 
животные вокруг нас. 
зависимости  между  изменениями  в 
неживой  и  живой  природе.  Описание 
растений 
пришкольного 
участка 
(уголка 
природы): 
название, 
особенности внешнего вида. О пыты по 
установлению условий  жизни растения 
(свет, 
тепло, 
вода, 
уход). 
Характеристика 
животных 
разных 
классов: 
название, 
особенности 
внешнего вида. Различение: домашние-
дикие 
животные. 
М оделирование 
ситуаций  безопасного  обращения  с 
растениями  и  животными,  правил 
ухода  за  ними.  Трудовая  деятельность 
в классном уголке природы. 
Родная страна 
Семья. 
Родной 
город  Описание  особенностей  жизни  семьи: 
(село). 
Труд 
людей  члены  семьи,  труд  и  отдых  в  семье. 
родного 
города 
(села).  Наблюдения  общественных  событий  и 
Россия, М осква. 
труда  людей  родного  города  (села). 
Характеристика 
профессий 
людей, 
занятых  на  производстве,  в  сельском 
хозяйстве,  учреждения х  культуры  и 
 
25 

быта.  М оделирование  воображаемых 
ситуаций: прогулки по М оскве. 
 
 
26 

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Разместите кнопку на своём сайте:
Рефераты


База данных защищена авторским правом ©referat.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Школьные рефераты
Главная страница