«Развитие коммуникативных компетенций школьника средствами инновационных технологий». Руководитель проекта




Скачать 439.98 Kb.
Название«Развитие коммуникативных компетенций школьника средствами инновационных технологий». Руководитель проекта
страница1/3
Дата15.08.2012
Размер439.98 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3
Инновационная площадка первого уровня

«Развитие коммуникативных компетенций школьника средствами инновационных технологий».

Руководитель проекта:

Шорманова Галина Владимировна.

Научный руководитель:

Калмыкова Ирина Романовна, кандидат педагогических наук.

Сроки работы в инновационной площадки первого уровня: 2010-2013 учебный годы

Ступень обучения, на которой осуществляется инновация:

Начальная школа, средняя школа, старшие классы.

Взаимодействие ОУ с научными и другими организациями.

  • Управление образования администрации Ярославского муниципального района.

  • НМЦ ИРО Ярославской области,

  • кафедра русской литературы ЯГПУ им. К. Д. Ушинского,

  • Музей-заповедник Н. А. Некрасова «Карабиха»,

  • музей «Космос», филиал Ярославского историко-архитектурного музея-заповедника,

  • Ярославский Художественный музей,

  • туристическая фирма по организации интерактивных областных маршрутов| «Конструктор»,

  • юридическая фирма «Защита прав потребителей»,

  • городской анимационный центр «Перспектива».

Цель и задачи деятельности ОУ в статусе инновационной площадки:

Выявить продуктивные приемы формирования ключевых образовательных компетенций учащихся средствами развивающих технологий. . РКМЧП. Музейная педагогика.

Задачи:

  • -актуализировать использование социального проектирования в образовательном процессе;

  • -интегрировать идеи и принципы социального партнерства в воспитательную и образовательную систему школы;

  • -реализовать систему поддержки одаренных детей (мотивированных);

  • -вовлечь учащихся школы в социальную коммуникацию района, города, области

  • -раскрыть формы, способы организации и содержания учебно-воспитательного процесса группы (класса – группы) с художественно-эстетическим развитием детей.

  • сориентировать учителей школы на реализацию стандартов второго поколения в конкретных видах учебно-воспитательной деятельности.

ГИПОТЕЗА:

Введение в образовательный процесс деятельности школы инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет повысить процент обученности и уровень качества знаний учащихся.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ «РКМЧП». Обучение технологии проходит в рамках реализации международного проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления».

УСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЕКТА

Возможные риски. Предполагаемые средства уменьшения рисков.

 Недостаточность информационной и методической литературы по применению технологии «РКМЧП».

 Сделать подписку на международный журнал о развитии критического мышления через чтение и письмо «Перемена».

 Недостаточность квалификации педагогических кадров внедряющих данную технологию в образовательный процесс.

 Организация курсовой подготовки всего педагогического коллектива школы по изучению и применению технологии экспертами международного уровня «Лаборатории модернизации образовательных ресурсов».

 

РКМЧП» - набор взаимосвязанных обучающих методов, позволяющих учащимся активно работать на уроках и самостоятельно приобретать знания.

Учебная модель «РКМЧП»

«Вызов – Осмысление – Размышление». Учащиеся определяют для себя цели познания, осуществляют активный поток информации и размышляют над тем, что они узнали.

Особенности модели технологии «РКМЧП».

 Используется в рамках урока

 Применяется на всех уровнях обучения, для всех предметах

Развивает в участниках способность планировать и применять новые стратегии

Перспективный план инновационной деятельности

Основные этапы.

Подготовительный (научно-теоретический, повышение квалификации педагогов) - Октябрь-апрель 2010-2011 г.

Основной (апробация учебно-методических материалов) - сентябрь 2011 – июнь 2012 г.

Заключительный (внедрение результатов эксперимента, оценка эффективности, оформление рекомендаций, подготовка к печати и издание учебно-методических материалов) - сентябрь 2012 – сентябрь 2013 г.

Этап эксперимента

Направление деятельности

Содержание деятельности

Планируемый результат

1 этап. Подготовительный

Сентябрь-октябрь 20010.

Заключение договоров о социальном партнерстве. Подготовка кадров

Разработка концепции сотрудничества. Повышение квалификации педагогов на базе Сарафоновской СОШ.

Договоры о долгосрочном сотрудничестве с социальными партнерами.

Отчет слушателей

Ноябрь 20010.

Инструктивно-методическая и индивидуальная работа с участниками инновационной площадки.

. Участие в инструктивных совещаниях координаторов инновационных площадок.

Рекомендации по планированию инновационной работы в ОУ.

Декабрь 2010

Разработка стратегии развития ОУ в условиях данного эксперимента

Включение задач инновационной площадки в планы работы ОУ, планы методических объединений

Планы работы ОУ, планы методических объединений, индивидуальные планы участников эксперимента с учетом задач инновационной деятельности.их объединений, индивидуальные планы участников эксперимента.

Февраль-март 2011

Апрель-май

Включение учащихся школы в коллективную коммуникативную деятельность средствами технологии РКМЧП и музейной педагогики.

Проведение интерактивных занятий по работе с информацией на уроках, во внеклассной работе.

Сформированная готовность к эффективному речевому взаимодействию по освоению новой информации.

2 этап.

Основной

сентябрь 2011

Стартовый мониторинг

Проведение оценки исходных (стартовых) показателей учебно-воспитательного процесса в соответствии с разработанными критериями оценки результатов эксперимента.

Обсуждение полученных результатов в ОУ на педагогическом совете, методических объединениях и др.

В течение года

Инструктивно-методическая и индивидуальная работа с участниками инновационной площадки.

Проведение открытых уроков и мастер-классов с целью обмена опытом учителей – экспериментаторов

Накопление и обобщение педагогического опыта

В течение года




Апробация деятельностных подходов (педагогические технологии, тренинги, игровые методы обучения, учебно-исследовательская и поисковая деятельность), направленных на формирование ключевых образовательных компетенций учащихся.

Рекомендации по использованию деятельностных подходов

В течение года

.

Освоение учащимися и учителями ключевых представлений об основах компетентостного подхода в обучении»

Статьи педагогов.

Проектные работы учащихся.

В течение года



Разработка и опробование технологий, направленных на развитие адекватной самооценки образовательной деятельности учащихся (портфолио ученика рефлексивное обучение

Портфолио ученика

В соответствии с планами Управления образования.

Практическая часть научно-исследовательской работы

Проведение учебно-исследовательских проектов , формированию ключевых ученических компетенций.

Исследовательские и проектные работы учащихся. Участие в районных, областных, городских, Всероссийских конкурсах и конференциях

Апрель-май

Повышение квалификации педагогов

Повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках экспериментально-инновационной деятельности.

Отчет слушателей

1 раз в четверть

Психолого-педагогическое сопровождение инновационной работы

Проведение промежуточных психолого-педагогических исследований по оценке эффективности разработанных материалов.

Отчет педагога-психолога

2012 май




Оценка эффективности обучения учащихся средствами музейной педагогики технологии РКМЧП, Портфолио.

Справка педагога-психолога по оценке эффективности обучения учащихся средствами музейной педагогики.и технологии РКМЧП.

2012 июнь

Издательская деятельность

Подготовка публикаций о ходе и результатах инновацинной деятельности..

Публикации о ходе и результатах инновационной деятельности..

3 этап. Заключительный

2012 сентябрь-ноябрь

Издательская деятельность

Подготовка к печати учебно-методических материалов по результатам экспериментально-инновационной деятельности.

Учебно- методические материалы по результатам экспериментально-инновационной деятельности.

2012 декабрь

Итоги работы инновационной площадки.

Проведение итоговой конференции.

Проведение итоговой конференции. Решение конференции

2013 январь

-

Проведение оценки сформированности ключевых образовательных компетенций учащихся 10 (11) классов.

. Отчет учителей-экспериментаторов на МО и педагогическом совете школы

2013 февраль-март




Оценка результатов инновационной деятельности

Справка по результатам инновационной деятельности

2013 апрель-май




Оформление отчета по результатам деятельности инновационной площадки.

Отчет и рекомендации по результатам эксперимента


План работы инновационной площадки

на 2010-2011 учебный год.

Подготовительный обучающий этап.



Дата

Мероприятие

Форма проведения

Ответственные

1

октябрь

Стандарты второго поколения о формировании ключевых компетенций учителя и ученика.

семинар

Козловская С.Г

Шорманова Г.В..

2

октябрь

Философия применения инновационной технологии в образовательное пространство школы

семинар

Калмыкова И.Р.

3

ноябрь

Технология РКМЧП и формирование нового типа мышления. Стадии, методы, приемы.

Обучающая лекция

Калмыкова И. Р.

4

ноябрь

Технология РКМЧП на разных стадиях школьного обучения

Обучающая лекция

Калмыкова И. Р.

5

декабрь

Формирование метапредметных навыков работы с текстом и информацией средствами технологии РКМЧП.

Мастер-класс

Калмыкова И.Р.

6

февраль

.Модельные задачи как способ овладения читательской грамотностью.

Круглый стол

Шорманова Г. В.

7

февраль

Опыт применения РКМЧП учителями школы. Результаты, эффективность.

Круглый стол

Шорманова Г. В.

8

март

Итоговая аттестация слушателей

Тестовые задачи

Калмыкова И.Р.



План внеклассной воспитательной работы по сопровождению инновационной площадки

Музейная педагогика.



Дата

Мероприятие

Форма проведения

Ответственные

1

март

Образовательные и воспитательные аспекты музейной педагогики.

Обучающая лекция




2

Апрель

Музейная педагогика как составная часть регионального компонента по формированию культурологической компетенции.

Выездной семинар




3

Апрель-май

Участие в интерактивных музейных программах города и области.

экскурсия

Сухов Е.Е.

Голышева С.А.

4

В течение года

Оформление документов по присуждению статуса школьного музея.

Паспортизация музея Сарафоновской СОШ

Кулькова Н.В.

5

В течение года

Участие в интерактивных программах музея-заповедника Н.А. Некрасова, Ярославского художественного музея, музея «Космос»

Экскурсии, интегрированные уроки, игры, мастер-классы.

Классные руководители

6

В течение года

Участие в кинопроекте Ярославского регионального детско-молодежного объединения киношколы «Ярославский медвежонок»

Обучающие лекции, семинары по эстетическому воспитанию. Социальные кино- и анимационные проекты.

Учащиеся школы, классные руководители.

  1   2   3

Разместите кнопку на своём сайте:
Рефераты


База данных защищена авторским правом ©referat.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Школьные рефераты
Главная страница